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[改革开放40年之变迁]滨州幼教:从“教师中心”到“幼儿为本”时间:2019-08-17   编辑:admin

“人生百年,立于幼学”。滨州市大力发展幼教事业,着力推进从“没学上”到“有学上”再到“上好学”,从“教师中心”到“以幼儿为本”、从“保姆”“阿姨”到“专业化”教师的转变,为幼教事业立根。

今年42岁的殷炳萍,是沾化区第一实验幼儿园教研主任,作为专业幼儿教育工作者,她对幼儿教育事业的变迁更加关注。“我是在81年左右上的(幼儿园),那时候没有幼儿园,叫“育红班”,那时候在村里找一间空闲的房屋,一个稍微认点字的叫做“老师”或者“阿姨”,在家带着小板凳去上“育红班”。当时孩子也比较少,也没有专业的老师,更别提说有什么专业设备和玩具。”

随着年龄的增长,殷炳萍觉得能够教她唱歌、画画、写字的人特别伟大,发自内心的敬仰。为了自己也能成为孩子心目中敬仰的人,长大后她选择了幼儿教师这份职业。她告诉记者,在刚上班的时候是1996年,是一个乡镇的中心幼儿园,坐落在一个小村子中间,那时候也没有专业的幼儿器械和设备,就是三间平房,我领着十多个孩子,组成了一个镇中心幼儿园。没有多少教学资源,没有现成的玩具和娱乐设施,相当匮乏。

“人生百年,立于幼学”。随着时间的变迁,学前教育越来越受到社会和家庭的重视,被看做是终身学习的开端、国民教育体系的重要组成部分、重要的社会公益事业。人们对幼儿园的期望与要求,已经不仅仅是“看护”或提供“托幼服务”,而是对孩子进行有质量的学前教育,为孩子今后的发展奠定良好的基础。为此,对幼儿教师的要求也发生了巨大变化,幼儿园教师队伍,从数量到质量,都在不断扩大和提高。

据统计,目前我市共有幼儿教师11200多人。在新的儿童观教育观的影响下,幼儿园教育实践的面貌发生了从“教师中心、学科中心、课堂中心”到“以幼儿为本、以游戏为基本活动、寓教育于幼儿园的环境和一日活动之中”的巨大变化。

改革开放40年来,学前教育硬件建设也实现了质的飞跃。从一无所有,到幻灯片、计算机投影、发现室,图书室,器械室,教育教学的辅助手段更加先进。另外,从一个老师看护多个孩子,到两个老师带四五十个孩子的大班额,再到三、四个老师带20到30个孩子的小班额的发展也令人关注。据统计,目前滨州市幼儿园已超过1000处。